听评课教研活动

                                                                         

SHUN ZE ZHI YE XUE XIAO

教研即教育教学研究。

       教研即教育教学研究。是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。我校针对教师备教学听评一体化研究之听评课内容进行为期两周的教研活动，本次活动共分为两个阶段，第一阶段以老带新，听评优秀老教师的课程，旨在学习听评课技巧及与老教师学习授课经验；第二阶段新老结合，听评新教师的课程，旨在结合优秀教师的经验及考察各位教师听评课能力提升状态。无论是哪个阶段，教研活动的目的就是在培养教师正规化的职业素养，提升教师教育教学能力，做到发现每个教师的闪光点，同时改正存在的问题，共同进步。

提高教师的教育教学水平。

       听评课的目的就是为了提高教师的教育教学水平，那么首当其冲的便是听课，教师听课之所以没有提升，就是因为很多教师为了听课而听课、为了学习而学习，例行公事、敷衍塞责，因此本次教研的意义就是让老师换种思路和心态，取长补短，收获新方法、新思路、新模式，才能达到听课的真正目的。

规范教师的评课内容与方法。

       评课则是以学生在课堂学习为目标，作出适宜、具有针对性的评价，既能激发学生的学习积极性又能增加学习动力。本次教研活动主要是规范教师的评课内容与方法，从教师的教学内容、教学过程、教学方式与方法、教师基本素养等方面进行评说。教学内容主要从教学目标、重难点、教材把握等方面进行评说，教学内容要把握学生学什么，老师教什么，以学定考，以学定教，在教的过程中，考虑到学生的状态，适当加入相关课外的东西可以引起学习的兴趣，理论学习与实践学习是相辅相成，互相依存的，缺一不可，学好理论的同时，通过实践来考验理论的正确性，通过实践形成高超的理论，用此再去验证实践，实现实践与理论的辩证思维；教学过程主要从复习、导入、学习、小结、巩固、作业等环节进行深入的评析，教学过程是课堂教学的第二个步骤，教学过程就是教师通过教，学生通过学的一种生命体验过程。时间的分配，难易程度的分配。整个教学过程其实就是调动学生的思维，通过学生的思维来解决生活中的问题，这就是要把知识问题化，把问题情景化，通过设置情境来来解决生活中的问题；教学方式与方法的评说，教学方法是教师为完成教学目标和任务，在教学过程当中所实施的策略。教学方法灵活多样，在分享的时候，需要更具体化的东西，教师教的具体方法，学生学得具体方法，采取有效的、有针对性的、符合学生规律的方法才是最好的；教师的基本修养主要从语言、板书、沟通、授课、教态等方面进行评说，教师修养是教师基本素质和基本素养的总称，是教师知识与能力、情感态度价值观的综合体现。

促进教师专业成长、深化课程改革。

       本次教研活动主要是针对我校现状并结合当前新课程改革的背景，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长、深化课程改革有着十分重要的意义。

调动教师教育教学的积极性和主动性。

       综上所述，通过本次教研，我校教师收获颇丰，有利于促进教师转变教育思想，更新教育观念，确立课改新理念；有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平；有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。

       本次活动的两个阶段，白校长全程参与并详细指导，提出了合理化建议并进行了专业化论述，对教师听评课的进步给予了很高的评价，希望全体教师再接再厉，做到既要教书，也要育人，真正让我校的教学工作从学科教学转化为学科育人，为学生的全面发展、健康成长打下坚实的基础。